AGROTERAPIA Scuola nel verde, ponte fra teche e parchi

Scuola mai più corpo separato – La Formazione delle nuove generazioni postula un sistema di istruzione che funga da ponte di transito tra i saperi/freddi (della Scuola) e i saperi/caldi (dell’Ambiente).

Parliamo di un patto formativo in grado di inaugurare una solida interazione tra la cultura del dentro /scuola e quella del fuori/scuola.

Quindi, non più un sistema di istruzione corpo separato dalla maglia delle istituzioni formative e dalle opportunità sociali e paesaggistiche del territorio. Ma una Scuola che esce nell’Ambiente per elevare i suoi patrimoni/risorse ad Aule didattiche decentrate. Con questo esito fecondo: il “mattone” (la città) e il “ciuffo” d’erba (il paesaggio naturale) vengono elevati a segni di cultura, ad alfabetieri linguistici e a multiblocchi logici. Di più. Fungono da libri di lettura, da sillabari di conoscenza e di metaconoscenza.

E nel “ciuffo” d’erba troviamo l’agricoltura, l’orto, il fattore terra che dà i suoi profumati frutti. Pomodori, peperoni, melanzane, rucola, ciliegie, albicocche, cocomeri che si trasformano giorno dopo giorno fino alla completa maturazione. Per il bambino questi frutti rappresentano una scoperta reale, che poi ritroverà nella pappa della mensa o sulla pizza o nella macedonia della mamma.  Partecipare alla coltivazione è motivo di orgoglio e di crescita, ecco il sapere caldo.

Nelle contrade della penisola dove si negoziano conoscenze tra il mattone e il ciuffo d’erba nascono, ben visibili, passioni e mobilitazioni popolari nel nome dell’Educazione delle giovani generazioni. Sono territori che si popolano di “girotondi” tra studenti, insegnanti, genitori, enti locali, volontariato, parrocchie. Il tutto nel nome di un’istruzione democratica: per i ricchi e per i poveri, per gli abili e per i disabili, per gli italiani e per gli extracomunitari.

Diritto allo studio per tutti – È un movimento di protesta contro la riformicchia renziana (la Buona Scuola!) che sventola le bandiere di un popolo progressista che difende con i denti la Scuola pubblica. La sola garante sia del diritto allo studio per tutti gli allievi (antidoto, contro rigurgiti discriminatori e selettivi), sia di un’elevata qualità dell’istruzione (antidoto, contro l’onda mediatica di saperi signorsì e coccodé).

Se la Scuola prenderà casa nell’ambiente sociale e naturale godrà dell’opportunità di allestire in ogni suo Plesso un laboratorio ambiente quale luogo formativo specializzato. Un’aula didattica dinamica e attraente vuoi di progettazione di itinerari sociali e naturali (funzione Cartoteca), vuoi di documentazione/archivio delle ricerche svolte dagli scolari (funzione Biblioteca), vuoi di spazio deputato a esperimenti relativi a fenomeni e a processi propri delle scienze fisiche, chimiche e naturali (funzione Esperimentoteca).

Cultura fidanzata con l’ambiente – In questa versione interpretativa, la Cultura non può non fidanzarsi con l’Ambiente. Parliamo del teatro socioantropologico, urbano ed ecologico, sul cui palcoscenico hanno microfono e voce – alla pari – la Cultura tramontata e la Cultura che dispone di un numero infinito di albe: quindi, aperta al domani, al futuro, all’utopia.

Oltre l’ermo colle – Siamo sul filo d’arrivo, al terminal di questo mini viaggio nel Pianeta della Cultura.  Un percorso nel quale abbiamo tentato di ricomporre alcune tessere – spesso separate e conflittuali – del mosaico della Conoscenza che la storia ci consegna. Di qui un auspicio. La Cultura letteraria, scientifica e antropologica va letta come i lati di un triangolo equilatero. Soltanto così potrà essere elevata a banca di conoscenza e a fabbrica di cambiamento: un tesoro da contemplare e da custodire, ma anche una stella polare da inseguire per intercettare e afferrare la sua coda luminosa che svela il mondo di domani: al di là della siepe dell’ermo colle leopardiano.